Comportamentos de risco no uso da internet

No que se refere à Internet, a maioria deles já tem uma percepção dos riscos que correm.
Para a maioria das crianças e jovens europeus entre os 9 e os 14 anos utilizar a Internet ou o telefone móvel é uma coisa banal. Uma realidade que se aplica também em Portugal. E se entre os 9 e 12 anos a consulta ao computador acontece duas ou três vezes por semana, aos 14 pode ocorrer durante duas ou 3 horas diárias.
E o que leva os mais novos a passarem tanto tempo em frente ao ecrã? Necessidade e, acima de tudo, curiosidade. Divertem-se com jogos online e conversam através de chats ou sistemas de conversação instantânea como o Messenger, embora também confessem navegar na Net para recolher informação para trabalhos escolares. Quando pegam no telemóvel, fazem-no, na maioria das vezes, para enviar mensagens escritas aos amigos ou para receber chamadas de familiares.
O estudo demonstra ainda que os mais jovens estão conscientes dos perigos que correm quando navegam na Internet ou utilizam o telefone. Referem o risco de os aparelhos serem infectados com vírus, atacados por hackers que lhes roubam informação confidencial e reconhecem que quando entram numa página Web podem ser confrontados com informação e imagens indesejáveis, de violência ou pornografia.
Falam ainda de riscos específicos como o contacto com blogs, homepages e chats de desconhecidos. Nestes casos concretos, temem ser aliciados para encontros. Quando se trata de descarregar músicas, filmes ou jogos, o principal perigo é mesmo ver o computador infectado por vírus. Nos telemóveis, o risco dos downloads é pagar mais do que se pensa.
Os jovens assumem, assim, ter consciência daquilo que mais preocupa os pais: os contactos potencialmente perigosos. Se isso acontecer, e se forem confrontados com situações reais de perigo ou episódios desconfortáveis, afirmam recorrer aos pais, melhores amigos e professores.
Mas quando se fala em limites, a segurança não parece ser a maior preocupação de quem dita as regras. Segundo afirmam os jovens, no computador o uso da Net deve ser equilibrado com o tempo dispensado a estudar. A utilização do telemóvel é essencialmente condicionada por questões monetárias

Quadros Interactivos

Um Quadro Interactivo é uma superfície que pode reconhecer a escrita electronicamente e que necessita de um computador para funcionar. Alguns quadros interactivos permitem também a interacção com um imagem de computador projectada. São geralmente utilizados no escritório e na sala de aula.
Os quadros electrónicos são usados para capturar apontamentos escritos na superfície do quadro, utilizando canetas próprias para tal que utilizam tinta electrónica, e/ou para controlar (seleccionar e arrastar) ou marcar notas ou apontamentos numa imagem gerada por computador e projectada no quadro vinda de um projector digital.
Os quadros interactivos estão claramente a substituir os quadros negros e os quadros de tinta. Funcionam como um ecrã de computador gigante, ao projectar-se a imagem do computador para o quadro por um projector externo. O computador pode inclusive ser controlado pelo quadro interactivo dado que existem sensores no quadro que, quando activados em diferentes locais, atraem o cursor do rato para lá. Existem três tipos diferentes de quadros interactivos com diferentes formas de controlar o computador através deles: os electromagnéticos, os sensíveis ao toque e os infravermelhos.

Webquest

WebQuest (do inglês, demanda da Web) é uma metodologia de pesquisa orientada da Web, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da mesma. Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de São Diego, em 1995 .Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.
Uma WebQuest tem a seguinte estrutura:Introdução, Tarefa, Processo, Recursos,Avaliação e Conclusão.

Pretende-se que os alunos desenvolvam a capacidade de navegar na Internet com uma tarefa em mente. É uma maneira de utilizar sites seguros e de prender a atenção dos alunos. Sendo as WebQuests elaboradas/escolhidas de forma relevante em relação aos conteúdos educativos, para além de garantirem um uso responsável da Internet, tornam “as aulas” muito mais aliciantes. Uma boa WebQuest vai mais além da procura de informações: implica que os alunos analisem recursos e desenvolvam diversas capacidades, tais como: como espírito crítico e criatividade. Tem-se verificado que os alunos estão de tal modo motivados e interessados que não perdem tempo a navegar indescriminadamente na Web.Esta estratégia tem sido bastante aplicada nos Estados Unidos. Muitos professores têm construído e divulgado as suas WebQuests, encontrando-se inúmeros exemplos, em inglês. Também se encontram alguns exemplos em português.

Delicious

O delicious é um site que foi desenvolvido por Joshua Schachter, entrou no ar no final de 2003. Em 2005 foi adquirido pelo Yahoo!
Ele oferece um serviço on-line que permite adicionar e pesquisar bookmarks sobre qualquer assunto. Mais do que um mecanismo de buscas para encontrar o que quiser na web ele é uma ferramenta para arquivar e catalogar sites preferidos para que possa aceder aos mesmos de qualquer lugar. Serviço similares, de compartilhamento de links favoritos, costumam ser conhecidos pelo termo em inglês "social bookmarks".
Também se pode compartilhar bookmarks com os amigos e visualizar os favoritos públicos de vários membros da comunidade. Além desse uso o delicious pode ser usado para criar listas de presentes, para acompanhar web-sites que tem conteúdo e links dinâmicos e para pesquisas sobre qualquer assunto.
O Delicious possui uma barra de ferramentas que facilita o uso do site. Após instalada no seu navegador, aparecerão dois ícones: um, representado pelo ícone do delicious, é um link para a página oficial do serviço ou para a página inicial de favoritos do usuário "logado" actualmente; o outro, uma etiqueta com o nome tag, deve ser usado para adicionar páginas aos seus favoritos. Ao usar a função TAG THIS da extensão, surgirá uma pop-up pedindo que descreva o site e crie tags para ele. Em varios navegadores, é possível adicionar dois links na barra de favoritos, os quais realizam o mesmo que os ícones da extensão: adicionar páginas ao seus favoritos; e entrar na sua página inicial de links ou na página inicial do serviço.

Robobraille

O Robobraille é um serviço gratuito, funciona a partir de um e-mail, capaz de traduzir um texto em Braille e em gravações de áudio, está ajudando a eliminar o hiato da exclusão digital para pessoas com deficiências visuais e auditivas, dando-lhes acesso rápido e fácil a livros, artigos de notícias e páginas da web.
Convertendo texto em Braille e áudio
Desenvolvido por pesquisadores europeus, o RoboBraille oferece uma solução única para o problema da conversão de texto em Braille e áudio, sem a necessidade de que os usuários operem programas complicados.
O resultado é o RoboBraille, um serviço que não exige nenhuma capacidade com um computador além de saber enviar um e-mail.
Os usuários simplesmente anexam o texto que eles querem traduzir, formatado num dos inúmeros formatos reconhecidos, de texto comum e documentos do Word a textos em HTML e XML. Então envia-se o e-mail com o texto para o servidor do RoboBraille.
Programas especiais, conhecidos como agentes de software, começam então automaticamente o processo de tradução do texto em Braille ou a sua conversão num arquivo de áudio por meio de um programa de vocalização.
O usuário então recebe a tradução de volta no seu e-mail, que pode ser enviado para uma impressora Braille ou um display tátil, um dispositivo conectado ao computador com uma série de pinos que são levantados ou baixados para representar caracteres Braille.
O RoboBraille actualmente consegue traduzir textos escritos em inglês, holandês, italiano, grego e português para Braille e voz. O serviço também consegue lidar com vocalização em francês e lituano.

Vertente pedagógica

Os blogs são um espaço privilegiado para a organização de aulas, oficinas, pesquisas, onde pode-se sistematizar um assunto organizando-o de acordo com as necessidades específicas de um grupo (de alunos ou professores), constituindo-se em um significativo Webfólio do processo de aprendizagem. A sua aplicação no cotidiano escolar pode se dar na forma de blogs pessoais onde os alunos escrevem livremente, bem como podem ser Blogs voltados para os conteúdos abordados através da publicações de notícias, reportagem, pesquisas, histórias, debates ou através da criação de textos.

Alguns motivos para usar blogs como atividade de ensino-aprendizagem-A web é uma ótima ferramenta para compartilhar conhecimento.-Escrever sobre algo, implica em reflexão e crítica, o que é fundamental no processo de ensino-aprendizagem.-Desenvolver a habilidade de gerenciar informação.-Desenvolver a habilidade de transformar informação em conhecimento.-Evitar o retrabalho docente. Uma vez publicado você só precisa aperfeiçoar!!!-Desenvolver o espírito de colaboração(aprender a conviver)-Aprender a aprender.-A utilização de blogs na educação, possibilita o enriquecimento das aulas e projetos através da publicação e interação de idéias na Internet. Basta adequá-los aos objetivos educacionais, para que o conhecimento seja construído através da interação dos recursos informáticos e das capacidades individuais, criando um ambiente favorável para a aprendizagem.

O que é um Blog

Um blog, também chamado de blogue em Portugal, é um site cuja estrutura permite a actualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts". Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog.
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas com o seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
Alguns sistemas de criação e edição de blogs são muito atractivos pelas facilidades que oferecem, disponibilizando ferramentas próprias que dispensam o conhecimento de HTML. A maioria dos blogs são primariamente textuais, embora uma parte seja focada em temas exclusivos como arte, fotografia, vídeos, música ou áudio, formando uma ampla rede de mídias sociais. Outro formato é o microblogging, que consiste em blogs com textos curtos.A sala de aula é testemunha do impacto que os blogs causaram na vida de milhões de pessoas nos últimos anos. Não mencioando a sala de aula tradicional, com lousa, giz e cadernos de arame, mas de um novo modelo adaptado ao contexto da sociedade em rede.A utilização dos blogs na sala de aula tem vindo a ser discutida. As experiências compartilhadas não deixam dúvidas de que, SIM, os blogs são uma ferramenta pedagógica valiosa.